为深刻贯彻落实习近平总书记关于教育和体育的重要论说，推动新时期学堂体育鼎新发展，凭据国度体育总局、教育部有关文件要求，不休提高对基础教育发展问题器重水平，进一步加强锻练型体育师资造就力度，我校今年在招收保送登科活带头专业设置中，新增设体育教育专业（师范-锻练型体育师资方向），有关专业介绍如下：
体育教育专业（*新）
（师范-锻练型体育师资方向）
【造就指标（新）】
造就活动技术凸起、理论基础扎实、文化素养全面、训练能力高明、讲授水平卓越，拥有优良师德、先进教育理想的新时期“锻练型”体育老师 。能在基础教育领域胜任学堂活动队训练与较量、体育讲授、学堂体育科学钻研，以及学堂体育治理等工作 。本专业学生毕业5年后预期能成长为基础教育领域骨干体育老师，并拥有成为地点学堂体育学科带头人的潜质，具备如下职业能力：
1.师德上流，信想坚定 。拥有优良的老师职业路德和对体育老师职业的高度认同感，确立科学先进的体育教育理想，可能自觉贯彻党和国度的教育方针和政策，遵守国度教育司法律规和《中幼学老师职业路德规范》；
2.精于讲授，专于训练 。拥有较强的中幼学《体育与健全》课程讲授能力、课程开发能力和高明的学堂活动训练与较量领导能力，在阐扬优良专项技术的基础上，矫捷使用教育学、体育学、生理学等学科的知识和现代信息技术，高质高效地发展体育课程讲授、学堂活动训练和较量活动，并能针对学生的身心发展特点，设计、组织和领导面向中幼学生群体的课表体育活动；
3.德育为先，综合育人 。拥有立德树人的责肆意识，把握进行班级治理和德育工作的方式步骤，阐扬体育在中幼学生形成优良思想路德瓢荼鹦的引领作用，可能组织体育与健全有关的主题教育和社团活动；
4.持续反思，平生发展 。拥有鼎新创新、与时俱进、不休反思、平生进建的意识和能力 。相识国内表体育教育鼎新的趋向和前沿动态，了了国内表科学化的训练方式与步骤，可能独立发展体育科学钻研，发现、分析并能解决体育讲授与训练工作中的问题；
5.懂得沟通，长于合作 。拥有优良的团队合作心灵和较强的沟通协调能力，胜任学堂活动队、中幼学体育讲授团队的组织、协和谐治理工作 。
【造就规格（新）】
【践行师德】
1.拥有优良的老师职业路德 。践行社会主义主题价值观，推进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和感情认同，形成优良的师德规范，遵守《中幼学老师职业路德规范》，熟悉国度有关学堂体育的方针、政策和律例；
2.拥有上流的教育情怀 。酷爱教育事业，对中幼学锻练型体育老师拥有较强的职业认同感，具备人文素养、科学心灵和社会责任感，在工作中富有爱心、耐心、责任心，致力成为学天生长的示范者和引领者；
【学会讲授】
3.拥有扎实的学科素养 。把握丰硕的通识教育类以及发展学堂体育课程与讲授、活动训练与较量工作所需的教育学、体育学、生理学等学科的根基理论和根基知识，并能将所学知识用于分析和解决学堂体育工作的有关问题；
4.拥有高明的专项活动技术 。把握多项活动技术，专项活动技术达到二级活带头以上水平；
5.拥有高明的训练与讲授能力 。可能科学、系统地组织学堂活动训练与较量，形成高水平的训练领导技术 。同时，可能深刻理解《体育与健全课程尺度》，拥有较强的体育讲授能力，获得老师资格证书，可能胜任中幼学课余训练与较量、体育与健全课程讲授工作；
6.拥有优良的课表体育活动组织能力 。把握中幼学生进行课表体育活动的根基理论、根基技术和根基步骤，可能针对中幼学生的身心发展特点，对中幼学生参与课表体育磨炼、校表体育活动进行有效领导；
7.拥有较强的信息技术融合能力 。把握现代信息技术的根基技术，可能利用信息技术进行学堂活动训练与较量、体育与健全课程的设计、执行与评价，对学堂体育领域中的数据信息进行网络和分析处置，实现训练、讲授、科研等有关工作；
【学会育人】
8.拥有班级、学堂活动队领导和综合育人的能力 。牢固育报答本、设置德育为先的教育理想，学会对中幼学生进行思想路德教育的理论知识和方式步骤，把握班级、学堂活动队组织与建设的工作法规和根基步骤，可能对班集体、学生幼我、学堂活动队队员进行有效的思想过问和疏导，深度理解并致力阐扬体育在推进学生身心发展中的作用和价值，可能把全面育人自觉融入体育讲授、课余训练与较量之中；
【学会发展】
9.拥有肯定的反思能力 。了崩溃育教育的理论前沿和发展动态，可能正确使用专业话语与国内表业界同业、社会公家就学堂体育中的景象和问题发展沟通和互换，把握科学钻研的根基法式和步骤，拥有自主进建和平生进建的意识，可能适应时期和教育发展需要；
10.拥有沟通合作的能力 。理解合作共赢的重要性，可能与同事等进行有效沟通，积极发展团队合作和互助 。
【授予学位】教育学学士
【就业方向】各级各类学堂
【求学年限】4年
【主干课程】教育学、活动解剖学、活动生理学、体育生理学、健全教育学、体育科学钻研步骤、学堂体育学、体育课程与讲授论、活动技术进建与节造、活动训练学、活动较量学、专项讲授训练实际与理论 。
活动训练专业
1953年学堂在国内最早发展本专业建设，1954年起头招收中专班（预科），造就活动训练专业人才 。在1988年国度正式设立活动训练专业后，2007年本专业获国度级特色专业，2009年获北京市特色专业；在全国最早设立本专业博士、硕士点，在学科专业评估中始终位于“排头兵”职位 。
【造就指标】
面向奥猎欹克活动，造就拥有竞技体育根基理论知识，具备凸起的专项活动技术和活动训练领导及较量组织能力，能胜任学堂、专业活动队、俱乐部、赛事公司等单元的专项活动训练、讲授和较量组织工作的富有国际视野、创新心灵的锻练员、活带头和裁判员等高素质利用型人才 。
【造就规格】
1.拥有爱国主义心灵，拥有高度的社会责任感和中华民族体育心灵，拥有积极的人生态度和优良的生理素质 。
2.把握活动科学、人体科学、教育科学、生理科学的基础知识以及活动训练、活动较量等专业知识，并能将所学知识用于诠释活动训练专业及有关领域的景象和问题 。
3.可能利用活动训练根基道理以及活动专项的理论、步骤和技术，对活动训练及有关领域问题进行判断、分析和钻研，提出相应对策和建议，并形成解决规划，进行现场领导 。
4.可能适当使用现代工具，对活动训练专业领域的数据信息进行网络和分析处置，拥有实现所从事的专项活动训练与讲授、较量组织与裁庞注体育治理与科研的实际工作能力 。
5.相识活动训练、活动较量的理论前沿、活动专项的发展趋向，理解国际奥猎欹克活动的根基理想，熟悉国度有关竞技体育的方针、政策和律例 。
6.可能使用书面和口头表白方式与国内表业界同业、社会公家就活动训练领域的景象和问题进行有效沟通与互换 。
7.拥有自主进建和平生进建意识，有创新创业能力及不休进建与适应发展的能力 。
【求学年限】4年,教育学学士
【重要课程】
（一）主干学科
体育学、教育学、生理学
（二）主题课程
教育学、活动解剖学、活动生理学、活动训练学、活动较量学、活动生理学、活动训练治理学、活动医学、活动选材学、活动技术进建与节造、专项训练实际与理论
【就业方向】
各体育协会、活动项目治理中心的治理、训练较量人员;大中幼学堂体育老师、锻练员;社会各类健身、健美俱乐部锻练员及其他体育有关从业人员 。
武术与民族传统体育专业
【造就指标】
本专业造就具备武术与民族传统体育根基理论与知识，把握武术、体育养生、民族民间体育专项理论知识与技术，拥有中国传统哲学文化底蕴，能在学堂、专业协会、体育产业有关机构从事讲授、训练等方面工作的高素质复合型人才 。
【造就规格】
1.把握通识教育类、民族传统体育学科及专业基础类、有关学科知识，精通武术与民族传统体育专项技术，把握专业内其他专项技术，并能将所学知识和自身技术用于本专业领域及有关领域的讲授、训练、较量等方面的实际中，相识本学科发展前沿，拥有国际视野 。
2.可能利用民族传统体育学科根基道理、步骤对本专业领域及有关领域的讲授、训练、较量等方面的景象和问题进行判断、分析和钻研，提出相应对策和建议，并形成解决规划 。
3.可能适当使用现代工具，对武术与民族传统体育专业领域的信息进行网络和分析整顿，实现所从事的专业领域工作 。
4.可能使用书面和口头表白方式与国内表同业、社会公家就武术与民族传统体育专业领域的景象和问题进行有效沟通与互换 。
5.拥有团队合作意识，可能在民族传统体育学科及多学科团队活动中阐扬幼我能力，并能与其他成员进行协调合作 。
6.拥有自主进建和平生进建意识，有创新能力及不休进建与适应发展的能力 。
7.拥有人文素养、科学心灵和社会责任感，熟悉武术与民族传统体育专业领域有关政策及司法、律例，可能在本专业领域实际活动中理解并遵守职业路德和职业规范 。
【主干学科与重要课程】
（一）主干学科
体育学、中医学
（二）重要课程
教育学、体育概论、活动解剖学、活动生理学、活动训练学、中医学基础、民族传统体育概论、中国武术导论、中国古代哲学、传统体育养生理论、专项讲授训练实际与理论 。