近日，相信好多教员和同学们都已投入延期开学在线讲授筹备工作。在疫情防控的特殊时期，如此大规模推广在线讲授大局、步骤和伎俩，全面推动信息技术与教育讲授深度融合，对所有人而言都是挑战，更是对我们本科人才造就水平、讲授鼎新创新能力和讲授治理技艺的全方位考验。育人使命是扛在肩上的责任，迎难而上、奋斗有我是PG电子体大心灵。我们要全力以赴，保障“讲授进度不延长，讲授治理不松弛，讲授质量不降低，学生毕业不延误”。我们更要坚定信念，群策群力，相信PG电子人能打赢这场讲授攻坚战！
为此，我们持续推出PG电子大延期开学期间本科讲授铺排热点问题第二期，分为老师篇、学生篇和学院篇三部门，结合近期所受征询的问题，反馈有关本科讲授工作铺排的准则和建议，但愿学院和宽大师生全力以赴投入即将起头的在线讲授工作。
老师篇
Q1: 为什么要用“雨讲堂”，能够用其他在线讲授平台、工具和伎俩吗？
本次学堂两全铺排的在线讲授大局是“雨讲堂”为主，其他在线讲授平台、工具或伎俩为辅。所以，能够协同使用其他平台和工具，但要以“雨讲堂”为基础渠路。这样设计重要出于以下思考：
（1）“雨讲堂”与教务系统的开课信息（课程、授课老师及学生）数据贯通，只有老师和学生实现身份绑定，即可自动参与已经组建的在线讲授班级，方便任课老师和学生异地远程急剧组班上课。授课老师本次在线讲授的第一堂课务必使用“雨讲堂”工具，首先成立与学生的联系，成立其他社交联系工具渠路（好比组建任教班级微信群或QQ群等）。如有其它平台和工具使用要求的话，授课老师可在雨讲堂发展的第一堂课上向学生解说明显，并铺排相应平台操作的培训内容或提供使用手册等。打个譬喻，雨讲堂就像是组织线上讲授的固定教室，任课老师能够在固定教室之表辅以其他大局，但需阐扬出固定教室的人怨刭集作用（尤其是第一堂课）和基础职能（如通知、颁布进建资料、在线考试等）。
（2）“雨讲堂”除拥有直播职能表，还有随机点名、推送进建资料、在线答题测试等多种职能，学生也可回看和温习直播视频、音频、PPT等，拥有齐全的讲授过程数据信息纪录，是老师组织在线讲授活动各环节和进行学生在线进建表显炖价的重要工具，也是讲授治理部门进行在线讲授质量监控和在线讲授督导重要渠路。建议如要与其他平台或工具等协同使用，至少阐扬“雨讲堂”部门职能（例如考勤、课程通知、推送进建资料等）。
（3）激励任课老师基于“雨讲堂”，结合其他技术大局形成强交互在线讲授，进行讲授鼎新与创新。例如，“雨讲堂+SPOC（幼规模专属在线课程）”，“雨讲堂+视频会议（如腾讯会议）”等；或者结合学院、专业已有的在线讲授和资源平台、虚构仿真尝试项目等。在此提醒授课老师结合学生居家进建特点和学情分析，拔取现实有效的模式，其他工具和平台使用并非必须，也不宜过多，需向学生批注在线讲授模式。
Q2: 既然选取“雨讲堂”直播讲授，没有场所限度，能够把上统一门课程的所有学生合编成一个讲授班授课吗？
（1）为保障与疫情实现后的返校后讲授相衔接，本次在线讲授铺排按课表执行，保障授课老师、所授课程和任教班级的一致性。且合班授课可能会造成分歧专业学生分歧课程功夫矛盾。
（2）更为重要的是，改成直播讲授并未降低讲授质量要求，直播讲授仅是齐全课程执行的一部门。大规模授课无法保障考勤、在线测试等等讲授互动的实现，以及课程作业、课后领导等等。此表，若是与其他平台和工具协同的话，合班授课无法保险相应讲授秩序和质量。
Q3: 我在家没有直播讲授所需的设备前提或教案、教材等讲授资料，怎么办？
（1）凭据学堂疫情防控工作要求，延期开学期间所有老师均不能在学堂进行在线讲授工作，应居家进行。如确有必要进校取用有关设备或教案、教材等讲授资料的，经学院、学堂审核核准后，按校园进出法式要求自行取回家中使用，学院做好登记纪录工作。
（2）如确因疫情防控期间不成抗成分无法承担在线讲授工作的，应实时奉告教研室和学院。学院和教研室就该课程授课工作进行钻研，协调铺排保险开课。
Q4: 没有列入本次在线讲授打算的课，后面会怎么铺排？
凭据疫情实现和学生返校现实情况，学�；峋捅敬挝戳腥朐谙呓彩诖蛩憧纬痰钠膛虐洳甲磐ㄖ�，形成专门规划。叨教员不用不安。
Q5: 我前期“雨讲堂”的直播培训没有参与，还不会操作雨讲堂，不明显怎么进行在线讲授，怎么办？
（1）如没有参与前期的直播培训，可参照之前颁布的操作手册，参与“雨讲堂-PG电子”微信群（增长以下雨讲堂技术征询人员微信号进入该群）提问和追求援手。学堂将于近期组织雨讲堂校内专场在线培训，将于近日通知，还未参与过培训的教员敬请关注并参与。（提醒：但愿教员尽早把握，为开课做好筹备。）
（2）关于在线讲授的方式步骤，思考大无数教员没有在线讲授（尤其是直播讲授）经验，建议先易后难，前期能够选取PPT+配音的方式，形成语音课件颁布给学生预习，待使用娴熟后切入视频直播讲授。（提醒：思考可能一时出现的网络技术问题，以及初次上阵的不确定成分，教员们第一堂课的讲授内容不宜过多，重点成立师生联系，批注课程重要进建内容、在线讲授根基要求和查核方式等。）教务处也将于近日颁布在线讲授执行指南。
雨讲堂支持与服务：
联系电话：400-099-6061（项思思）
微 信 号：nhx1207（牛海霞）
Q6: 用“雨讲堂”直播讲授中有学生退出讲堂，我也没法发现，怎么处置？
学生在直播过程中退出讲堂的原因好多，可能有网络技术等不成抗成分。建议授课教员先做好纪录，实时相识学生具体情况，基于此做出相应的判断，并提醒学生回看视频或提供其他补习资料等，使学生跟上讲授进度。
Q7: 在授课前或授课中，因网络技术情况等原因无法发展在线讲授，怎么办？
如出现此类技术原因，老师不用慌乱，首先尝试是否能够复原。如无法复原，实时通过雨讲堂或任教班级微信群、QQ群或联系学生所属学院通报等方式奉告学生暂停本次授课，并安插自主进建工作。同时，实时向教研室、学院汇报登记，注明原因和代替性措施，以供学堂在线讲授督导查阅。
Q8: 此刻有各类慕课资源可供使用，关于此有什么必要把稳的吗？
凭据慕课资源类型和拟采取的讲授模式，需把稳：
（1）本次学堂组织老师从私塾在线、中国大学MOOC引入的课程是为了辅助雨讲堂讲授发展的SPOC（幼规模专属在线课程）讲授，不仅仅是学生课下旁观的视频资源，是依附专门部署的校内平台发展齐全的在线讲授过程。理论上必要老师设计与雨讲堂协同讲授组织规划，投入更多精力。如老师不熟悉或无力发展的话，可不选取SPOC讲授。引入的课程优先使用我校自建课程和国度级精品在线盛开课程，统一课程讲授团队和授课老师准则上引入统一门课程资源。
（2）在疫情防控期间各平台大量慕课资源免费盛开的情况下，如不选取SPOC讲授，老师可拔取符合本课程讲授指标、内容的慕课资源推荐给学生自主课前预习或课后温习。此种大局，由授课老师在讲堂讲授中奉告学生，学生自行前往有关平台自主旁观视频进建。
（3）获批2020校级线上线下混合式课程建设立项的课程，需按课程建设要求，选取雨讲堂+SPOC讲授方式。
学生篇
Q1: 进行在线进建的话，我必要使用哪些平台和工具？
（1）雨讲堂（必须）。所有列入在线讲授打算的课程都以雨讲堂作为基础工具，是和任课老师成立联系的第一步，也可收到任课老师推送的PPT等资料及通知。（提醒：雨讲堂学生端使用微信幼法式即可，开课前实现身份绑定）
（2）其他平台和工具的使用，凭据学院和任课老师的铺排使用。
Q2: 我在职课老师在线授课过程中，因网络情况等原因退出讲堂，怎么办？
首先不用慌乱，看能否再次进入在线讲堂。无法进入在线讲堂的话，可在课后实时联系任课老师注明情况（提醒：第一堂课上可提醒任课教员组建任课班级微信群或QQ群，方便联系）。如的确无法联系到授课老师，可通过学院领导员、教务员等联系。
此表，利用雨讲堂回看职能或其他平台视频资源等，自主补课进建。
Q3: 若是我因身段原因或家中没有基础网络前提无法参加在线进建的话，怎么办？
如确有不成抗成分，应提前奉告领导员和学院，注明原因。由学院审核并汇总登记，并与教务处钻研造订返校后进建规划。
（提醒：建议具备前提的按课表打算投入进建，落下好多学分的话，后期补课压力很大）
学院篇
Q: 关于在线讲授，学院有哪些重点工作必要把稳发展？
（1）结合学堂近期有关在线讲授通知和要求，统一思想，组成学院专门工作幼组，落实责任，形成具体规划打算。
（2）共同学堂“雨讲堂”宣传推广工作，保障任课老师实现雨讲堂身份绑定和有关操作培训进建工作，保障学生实现雨讲堂身份绑定。学院或任课老师有其他平台和工具使用铺排的，尽早形成并向特定领域的学生提供使用注明或操作手册。
（3）组织推动任课老师在线讲授备课工作，阐扬讲授团队集体钻研作用和相互在线雨讲堂旁听职能，暂以四个讲授周课时量进行筹备。后续进度会结合现实具体通知。
（4）加强与学生的沟通联系，依附QQ或微信班级群、年级群、专业群或学院群等多种社交工具，实时通知讲授信息，实时采集汇总学生学业疑难问题，实时协同钻研解决并予以反馈。
（5）共同学堂做好本学院在线授课课程质量监控与治理，保障线上授课与线下授课同质同效。